El sur, nuestro norte se construye como un proyecto que busca vincular prácticas pedagógicas desarrolladas en la región para volver a pensar en una América invertida (Torres García,1943). El proyecto inicia sus acciones con un primer eje conformado por: Perú – Brasil – Argentina. Esto refleja la necesidad latinoamericana de construir discursos de resistencia y la creación de procesos de modificación afectiva y comunitaria para cuestionar la identidad de América del Sur. 

Los proyectos invitados se vinculan por utilizar prácticas pedagógicas radicales y experimentales: Escola Da Floresta (Brasil), propuesta artística-pedagógica que no jerarquiza ni separa los campos del arte y de la educación, las acciones sociales e individuales, los procesos y los resultados; Barda del desierto (Argentina), residencia artística que ocupa la Escuela Primaria Nº 135 para adoptar otros hábitos y prácticas con sus diversas actividades que envuelven la producción artística contemporánea y Trama, Arte.Educación (Perú), proyecto que explora las distintas etapas de la educación mediante un constante análisis del aula para re-inventar el sistema de educación tradicional.

En definitiva, la utopía de una América invertida implica la modificación política, social y afectiva del territorio, así como, solicita estrategias pedagógicas que contribuyan al proceso de unificación. Finalmente,es válido preguntarnos ¿Cómo nuestras prácticas artísticas/pedagógicas contribuyen a la América invertida?