La propuesta de diseño y desarrollo de un prototipo didáctico, relacionado con un juego a través del cual se pueda aprender la lengua de señas colombiana, que aporte significativamente a procesos de inclusión con población sorda, se basa en la identificación de la necesidad identificada en contextos educativos en donde es palpable la ausencia de bases lingüísticas de esta lengua en personas oyentes y que va en contra de los derechos fundamentales de todos los que habitan un espacio multidiverso, como lo es el aula de clase.
Es así como se da inicio al diseño del prototipo, a través de las fases de Desing Thinking, en donde se tiene en cuenta, desde el punto de vista social, que, según Marcela Cubides, directora general del Instituto Nacional para Sordos (INSOR),  “Hay un área profesionalmente muy interesante que es la docencia. Tenemos un buen número de docentes sordos graduados que enseñarán directamente en lengua de señas. Los hemos visto también en campos administrativos, en cargos asistenciales en restaurantes y casos paradójicos como una niña que toca violín en El Teatro Jorge Eliécer Gaitán. Hay un alto rango y cada vez ingresan en espacios que no esperaríamos, hay empresas constructoras donde también los contratan mucho, excepto cuando es uso de altura”, reveló la directora
del INSOR.  Sin embargo, las limitaciones se dan por el desconocimiento de la lengua de seña en oyentes.